Beste docenten
Het was voor mij de eerste keer dat ik een blog zag, laat staan er één maakte. Het heeft me bloed, zweet en tranen gekost, maar het is gelukt. In het begin ging het zeer moeizaam, maar naar het einde lukte het wel. Door de lessen ICTO en zelf te zoeken, proberen,... heb ik zeer veel bijgeleerd. Wanneer ik in de toekomst les geef, ga ik zeker nog eens en blog maken. Het lijkt me een grote meerwaarde. Hieronder vinden jullie per leerlingenblad, het bijhorende leerplan, leerplandoelstellingen en hoe ik de blog integreer in mijn klas.
Katrien
Luizen in het kinderdagverblijf:
Leerplan:
KINDERZORG
3DE GRAAD BSO SPECIALISATIEJAAR
LEERPLAN
SECUNDAIR ONDERWIJS
VVKSO –
BRUSSEL D/2014/7841/035Vervangt leerplan D/2005/0279/019 vanaf 1 september 2014
• individualiseert begeleiding en zorg volgens de behoeften
en wensen van het kind/ouders, met oog voor zelfbeschikkingsrecht, privacy,
welbevinden en betrokkenheid.
• respecteert het beroepsgeheim (H) en de discretieplicht.
• stemt communicatie in een 1-1 relatie af op de
mogelijkheden, specifieke noden en situatie van de ander en gebruikt indien
nodig hulpmiddelen.
• observeert veranderingen en (alarm)signalen m.b.t. het
ziek zijn en signaleert deze (H) volgens de geldende richtlijnen.
Het babybadje:
LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS
VVKSO – BRUSSEL D/2014/7841/035Leerplandoelstellingen:
- Bij de uitvoering van een opdracht het methodisch handelen afstemmen op het kind en zijn situatie.
- doorloopt bij de uitvoering van een opdracht de fasen van het zich informeren, plannen, uitvoeren en evalueren. (H)
- stelt zelf een werkplan* op voor het uitvoeren van begeleidingsvragen die binnen de eigen bevoegdheid vallen.
Hoe integreren in de klas:
- De extra informatie is geheel vrijblijvend, sommige leerlingen zijn daar vragende partij voor en ik wil ze dan ook niet beknotten in hun drang naar kennis. Het is geen leerstof, leerlingen die niet naar de extra informatie kijken, zullen daar geen hinder van ondervinden. (het individualisatie- of differentiatieprincipe)
- De filmpjes tonen wat we in de les geleerd hebben, maar leggen ook verbanden met de vorige lessen (oogjes reinigen, stuitwassing, neus reinigen en spoelen,...). De leerlingen wordt sterk aangeraden om de filmpjes te bekijken maar zijn niet verplicht. Het is handig om de leerstof in te oefenen en/of te herhalen. Het filmpje maakt ook alle handelingen die we geleerd hebben nog eens zeer concreet. (herhalingsprincipe, integratieprincipe en aanschouwelijkheidsprincipe)
- De oefening geeft de leerlingen de kans om zo de leerstof extra in te oefenen of na het kijken of ze de leerstof voldoende bezitten. (activiteitsprincipe)
Een baby veilig laten slapen:
LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS
VVKSO – BRUSSEL D/2014/7841/035Vervangt leerplan D/2005/0279/019 vanaf 1 september 2014
Leerplandoelstellingen:
- Directe zorg verlenen aan kinderen al dan niet met specifieke zorgbehoeften: rust en parametercontrole.
- Anticiperen op gevaarsituaties en de nodige preventieve maatregelen treffen.
Hoe integreren in de klas:
- De extra informatie is geheel vrijblijvend, sommige leerlingen zijn daar vragende partij voor en ik wil ze dan ook niet beknotten in hun drang naar kennis. Het is geen leerstof, leerlingen die niet naar de extra informatie kijken, zullen daar geen hinder van ondervinden. (het individualisatie- of differentiatieprincipe)
- Het filmpje geeft de inhoud van de les goed weer. Zo kunnen de leerlingen hun leerstof op een andere manier leren. (het individualisatie- of differentiatieprincipe) Het is ook een goede herhaling. (herhalingsprincipe)
De behoeftepiramide van Maslow:
LEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS
VVKSO – BRUSSEL D/2014/7841/035Vervangt leerplan D/2005/0279/019 vanaf 1 september 2014
Leerplandoelstellingen:
bekijkt het
individuele kind vanuit zijn basisbehoeftes.
Hoe integreren in de klas: - De extra informatie is geheel vrijblijvend, sommige leerlingen zijn daar vragende partij voor en ik wil ze dan ook niet beknotten in hun drang naar kennis. Het is geen leerstof, leerlingen die niet naar de extra informatie kijken, zullen daar geen hinder van ondervinden. Doordat er ook een deel herhaling is en dat op een andere manier wordt uitgelegd, wordt de leerstof voor sommige leerlingen zo duidelijker. (het individualisatie- of differentiatieprincipe)
- Het filmpje heeft geen meerwaarde naar de inhoud van de les toe, maar is wel grappig en de leerlingen appreciëren zo een extraatje wel. (belangstellingsprincipe)
- De oefening geeft de leerlingen de kans om zo de leerstof extra in te oefenen of na het kijken of ze de leerstof voldoende bezitten. (activiteitsprincipe)
De hulpdiensten verwittigen:
Leerplan:
VERZORGING-VOEDING
TWEEDE
GRAAD BSOLEERPLAN SECUNDAIR ONDERWIJS
VVKSO-BRUSSEL
Vervangt D/2012/7841/018 vanaf 1 september 2013
Leerplandoelstellingen:
- Op een vlotte wijze communiceren en hierbij gebruik maken van communicatiemiddelen.
- Hulpinstanties op een correcte wijze verwittigen.
Hoe integreren in de klas:
- De leerlingen kunnen de PowerPoint thuis bekijken, de aandachtspunten bij het bellen van de hulpdiensten staan er schematisch in opgesomd. De PowerPoint hebben we in de les ook gebruikt en is dus niet nieuw voor de leerlingen. (herhalingsprincipe)
- Het filmpje geeft de inhoud van de les goed weer. Zo kunnen de leerlingen hun leerstof op een andere manier leren. (het individualisatie- of differentiatieprincipe) Het is ook een goede herhaling. (herhalingsprincipe)
- De oefening geeft de leerlingen de kans om zo de leerstof extra in te oefenen of na het kijken of ze de leerstof voldoende bezitten. (activiteitsprincipe)
Geen opmerkingen:
Nieuwe opmerkingen zijn niet toegestaan.